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宽严有度悉心指导 ---作育心型教师

作者:程孝怡 来源:英语教研室 更新日期:2012-09-26 16:52:17 浏览次数:
 
 
宽严有度悉心指导
                                ---作育心型教师
                                华阳中学程孝怡
我的英语教学总原则:把学生当自己的孩子对待,理解并宽慰学生心理,但同时严格对学习习惯做出明确要求。做到宽严结合,宽严有度,让双方互相理解,让学生的学和教师的教同频共振,达到高效率的收获。
我一直信奉:亲其师,信其道这句话。还记得我上初中时,英语老师语言幽默风趣,人长得帅又潇洒,最重要的是如果我们考试失败了,平时犯错误了,他从不骂的你难受,也不会觉得自尊被伤了。后来,同学们越来越喜欢老师;后来,自觉上课听讲了;后来,认真作业,下课就往英语办公室跑了……再后来,我们班英语越来越好;再后来,我当了一名英语老师……可见,老师的作用是巨大的!
教学过程:还需要到位的管理,营造浓厚的学习氛围,培养学生良好的学习习惯,点拨学生巧妙的考试技巧。我是从以下几个方面来进行的:
上课:大家都是以三维七段的设计上课,环节就不多说了,只是我在上课时还特别注意每个学生的上课状态,看每个学生的投入度。如发现有“走神者”,别生气,幽默的调侃他一下,友善提醒一下。让老师的亲和力增加的同时也让学生意识到老师对上课的要求是很严格的。
下课:鼓励学生多提问,主动问。刚开始,学生不愿问,不敢问,不习惯问的时候,用全班表扬,加分,发奖品等多种方式培养起好问的好习惯,浓厚的学习氛围。在解答问题时还要培养学生要问清来龙去脉,一挖到底的精神。
作业:对作业,我对我的学生有两方面的要求。一方面:做作业。做作业时要做到:先静心(深呼吸,做好心理准备再做作业,要想看电视就先看;有想做的事,先去做完或者先完全放下),这是保障作业时的专心程度;再审题(不拿笔,要求学生把全题来回读完三遍,勾出重点,明白已给信息与答案有什么关联);后落笔作答(必是尽心深思熟虑的结果了)。第二方面:评讲作业。简单的小组互相讲,重点的优生讲,难点的,需拓展的老师点拨(小组讲,学生讲之前先进行培训。培训主讲者,培训组织者,培训听讲者)。评讲作业时,我还注意,每道大题评讲后都让同学们自我消化(自己给自己讲错题,像“疯子”一样大声自言自语说说正确答案,正确答案怎么得来)。
细节:细节决定成败。英语也是如此,很多细节做与不做差别很大。比如英语中常常有要求背诵的文章。部分学生不想背,说没用,影响了自己的英语基础;部分学生老师要求才背,只是完成了任务;另一部分学生提前背,为赢得老师同学的好评,多费了一番功夫。我的学生第一次背诵之前,我就告诉他们为什么要求背文章:一是练口语(向CCTV9的英语主持人口语和纯美式口语努力);二是培养语感(学英语,你懂得!);三是为写作(中考B卷第四大题读文章填表格和第五大题作文都是得分低的难点题型,可以通过每个单元的这个环节训练提高学生的得分能力)。
复习:复习我也分两方面。一是每次不管大考还是小考都像中考总复习一样把已学知识系统化归纳复习,练习应用。如:把所学的单词按名词,动词,形容词…的集合归类,把各类词的用法用例题形式呈现,学生练习评讲后自己归纳,再经同学互动探究和老师的点拨讲解等环节后沉淀为自己的收获。另一方面,学生第一次考前就注重详细讲解各种题型的巧妙解题技巧和方法。(如听力的准备,选择题,完形填空的解题技巧,阅读理解的回归文本,汉译英题型的注意事项……)
心理准备我一直做好一个心理准备,我们要一届一届陪同学生走过他们青春洋溢的美好时光。回头看虽然美好但黎明前的黑暗难过啊。这段漫长时间中学生会觉得学习艰辛,因为身体心理成长不成正比会有叛逆,糊涂等一系列自然“现象”出现。老师们别想不费心就轻松过渡。随时准备好接招,只有用心,真心,耐心,尽心,爱心加童心引导孩子们学好知识,练好能力,成就自己,回馈国家,奉献社会!
 
                      
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