寓道德品质培养于物理教学之中

作者:张涛 来源:初中理综 更新日期:2012-09-22 19:29:07 浏览次数:
寓道德品质培养于物理教学之中
华阳中学        张涛   
江泽民总书记提出“以德治国”的战略方针,并要求“各级各类学校不仅要建立完备的有文化知识传授体系,而且要把德育放在首位”。素质教育中思想素质是最重要的素质,也是素质教育的灵魂。
作为中学物理教师都应是责无旁贷的教育工作者,在教学实践中,我尝试将道德品质培养于物理教学活动之中,具体的做法如下:
  • 物理教学中的德育内容
中学物理教材本身蕴含着丰富的德育内容,对培养学生爱国主义思想、辩证唯物主义观点和优良的道德品质,提供了丰富的素材,现将物理教学中德育的主要内容归纳如下:
  • 爱国主义是对青少年进行德育的中心内容
⑴介绍我国古代在物理方面对世界的杰出贡献,激发学生民族自尊心和自豪感。
中国是具有四大发明的文明古国,中国人曾以超人的智慧创造了灿烂辉煌的中国古代文化,如我国古代学者在光学研究上有过杰出贡献,远在2400年前,《墨经》里就系统地记载了光的直进、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像现象,《墨经》里这部分内容可以说是世界上最早的光学著作。在教学中结合教材向学生介绍我国古代在力学、电磁学等方面的其它成就,以便激发学生民族自尊心和自豪感。
⑵让学生了解我国物理学发展在近代曾有过沉寂时期,告诫学生吸取历史的教训。
在19世纪的中国处于半封建半殖民地的深渊中,帝国主义利用中国祖先的火药技术制成大炮轰击开我国的大门,使祖国受到欺凌和践踏,中国在这一阶段科技发展处于停滞阶段。欧美等国在文艺复兴之后进行工业革命,物理学发展和研究远远超过中国,在物理教材中,物理规律大部分冠以外国科学家的名字,如牛顿、法拉第、焦耳、爱因斯坦等等,在这一时期,难以寻觅到中国在物理学研究中的伟大成就。科技落后必遭污辱的道理,激起学生的历史责任意识和为国强盛效力的决心。
⑶让学生了解当代我国物理和科技取得的成就,鼓舞学生树立为国争光的信心。
中华人民共和国建立后,在物理和科技发展中取得巨大成就,如人造地球卫星的发射和回收,原子弹和氢弹的爆炸等。在物理学研究中出现以中国人命名的物理定律和定理,如1990年北京科技大学陈难先教授在应用物理几类逆问题的研究中给出普遍解的公式,在国际上誉为“陈氏定理”。在教学中能及时将我国科技成果告诉给学生,激励学生发奋学习,刻苦钻研,将来为我国物理发展作出贡献。
2.物理教学中的辩证唯物主义教育
中学物理教材中充满辩证唯物主义观点,如:力的概念是物体对物体的相互作用,因此,受力分析必须坚持物质性的观念,力不能脱离物体而存在。法拉第提出电荷、磁体周围分别存在电场、磁场,场虽然看不见,摸不着,但最终赫兹用实验证实了电磁波的存在,证实场是一种物质,提示物质是客观存在的观点。研究质点动力时,向学生讲授物质运动的绝对性和相对性相统一的观点,研究电产生磁和磁能生电的象,向学生讲授物质是相互联系相互影响的观点;讲关于光的本性的认识发展,向学生传授人类认识自然的过程是实践——认识——再实践,如此反复,以及实践是检验真理的唯一标准。物理教材中有许多可以培养学生科学世界观的素材,在教学中有意识发掘出来,用辩证唯物主义观点阐述教学内容,正确的讲授物理概念和规律,正确的揭示物理现象的本质和规律,构成辩证唯物主义教育的内容。
3.道德品质教育
对学生进行道德品质教育和在物理教学中主要是培养学生严谨的工作态度和实事求是的科学态度,培养学生刻苦学习,勇于进取的精神,遵守纪律和团结协作的精神。
物理是以实验为基础的探索自然界的现象及规律的科学,必须遵循实事求是的原则,来不得半点虚假与投机取巧,要有科学的态度。科学发展是艰难的。法拉第经过整整十年的实验和努力才发现了电磁感应定律,使人类进入了电气时代;焦耳历经四十年、四百多次的实验才测定出热功当量,建立了能的转换和守恒定律。告诫学生在科学研究中敢于实验,敢于失败,具有从多次失败中取得成功的拼搏精神。在物理教学中也可以向学生介绍物理学科新发展,鼓励学生勇于攀登科学高峰,可以利用物理学家探求真理的高贵品质,教育学生作人的道理。
  • 如何物理教学中进行德育教育
    1. 情景激励法
从现代教育观点看,情感的感染力是巨大的,老师要善于运用教材中思想性因素和自身来打动学生的心,入理入情,促使学生产生信念,使学生的思想感情与老师的教学目标相统一。
  1. 观点渗透法
老师挖掘教材中的辩证因素,同时要充分考虑学生的年龄特征和个人认识能力的差异,分阶段、分层次的运用哲学观点(如对立统一、量变与质变规律、现象与本质、特殊与一般)所揭示的思想方法分析教材,把德育寓于物理课中去,作到自然和谐,让学生在潜移默化中受到科学世界观教育,帮助学生树立辩证唯物主义思想。
  1. 榜样引路法
中学生思想品德的可塑性大,模仿能力强,可以用榜样去引导,培养学生良好的思想品德。教师可介绍我国当代研究“两弹一星”的科学家,如钱学森、钱三强、王淦昌、周光召、周培源等一大批科学家爱国感人事迹,介绍一些青年科学家的事迹,使学生感到学有榜样,行有目标,增加教育效果。
  1. 故事启示法
教师用讲故事方法,把教育意图隐蔽在友好的毫无拘束的气氛之中,使学生受到启发。如讲海王星是怎样发现的,使学生明白理论对科学发现的指导作用,在讲放射性元素时,讲授居里夫人历尽艰辛发现了两种新元素,虽长居法国,但念念不忘她的祖国——波兰,把其中一种新元素起名为“钋”。她的爱国心令人钦佩等等。通过讲故事,把德育溶于生动有趣的情节中。
  • 物理教学中加强德育的途径
  • 运用教材进行教育,是教师对学生进行思想、政治和道德教育最基本的途径
教师从哲学思想的高度掌握教材的思想观点,从科学知识中提炼思想教育内容,找准渗透德育的最佳结合点,不失时机地渗透德育。
  1. 通过课外活动进行教育,是教师对学生进行思想政治和道德教育必要的途径。
教师组织知识讲座、物理趣味晚会等形式,使学生在实践中身体力行,乐于参加,有利于道德观念的形成。如组织学生参观水电站工程,组织观看上海南浦大桥雄姿的电视录像。不仅可以从现场看到电站工作原理和大桥构筑原理,而且可以体会到创业的艰难,体会到学科学、用科学造福人类的乐趣,利用时事报告会的形式,必须使学生深深懂得要使祖国强盛,科教才能兴国的道理。
  1. 通过教师的言传身教感染学生是增强道德教育最直接的途径
学生的道德培养是在日常学习、生活中潜移默化中发生的,教师的言谈举止直接影响学生。如作为物理教师做演示实验必须实事求是,操作规范,数据准确,养成严谨科学态度,切实做好学生的表率。在教学过程中,教师以模范的师表感染学生,使学生在知、情、意、行方面受到熏陶,以培养学生良好的道德品质和行为规范。
                                   
 
2012-9-18 
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