华阳中学2010—2011学年度教科室工作计划

作者:王本书 来源:教科室 更新日期:2012-09-11 09:37:53 浏览次数:
四川今年开始推行的高中新课程改革十分重视校本研修在促进教师专业化和实现学校自主发展中的重要作用,而校本培训又是中小学教师继续教育的发展趋势和方向。为此,我们在批判地继承传统教育科研活动优点的基础上,把对教育问题的研究与教师队伍建设、教师的培训与反思自身教育行为、教师个人学习与集体研究有机结合,构建有利于教师专业发展和学校自主发展的校本研究模式,进而开展校本培训的探索与实践,以引导广大教师由职业型向事业型,由单一型向复合型,由经验型向科研型、专家型转变。
一、领导机构
组  长:祝长水
副组长:闫翼明、林曼丽
办公室主任:王本书
成  员:钟跃  刘忠  熊丽华  方义康   李志奇   熊丽华   兰华智  李志奇 肖勇  宋玉平
登记员:教科室专职工作人员一名(高峰)
二、培训对象:
华阳中学全体在编在岗教师
三、培训需求
由于我校一所新建的普通高完中,教师70%由全省各地或从大学招聘而来,特别是最近几年还从高校、在职教师中新招聘了近50名教师生,招聘教师到一个新环境后,往往存在诸多的不适应,比如地区差异、学生差异、生活差异、教学方法、教学理念、心理调适等;教师都普遍感到:教师要成长、学校要发展,必须加强教师专业发展的力度,为教师的可持续发展提供源和动力,只有这样,才能尽快地融入到新课程改革中去,才能实现学校跨越式发展,才能实现教师由教书型向科研型、专家型的转变。因此,我校必须把教师专业发展作为学校今后一段时期工作的核心来抓。
四、培训目标:
今年时值高中教师新一轮全员培训、新课程改革的关键时期,我校又是成都市校本教研引领学校、成都市教师发展基地学校。学校领导十分重视这项工作,一致决定将我校的校本培训、校本研修、继续教育、职业技能培训、课程研修班学习、专家讲座、教师读书活动等工作全部纳入到教师专业发展学校的工作中来统一进行,统筹安排。
主要的培训目标:坚持“教师专业发展”为核心目标,根据教师的特点和不同需求,增强培训的时效性和针对性,力求体现多层次、多形式、多规格、多样化的培训机制,以满足不同教师的需求;以构建现代教师教育体系为主线,以教师终身学习为目标,以校本培训为平台,以专家引领为导向,以骨干、名师培训为示范,实现教师、学校专业发展。具体主要目标有:
1、我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要,本着教师发展“适度超前”的原则,建立我校教师专业发展学校,把教师教育作为实施课程改革,推进华阳中学跨跃式发展的一项基础性工程,力求在短时间内造就一批高素质、高水平,在省、市知名的教师。并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课程改革的需要,全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力。
2、我校实施教师教育的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作,成为合格的人民教师,而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬,业务能力强,掌握现代教育技术,能够进行校本课程的开发的科研型教师。在推进教师专业发展中,一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置,切实提高教师的思想政治素质和师德水平,使教师具有坚定正确的政治方向,热爱教育事业,具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则,能为人师表。
3、坚持面向全体教师开展培训,既要认真抓好学历层次提高的学习,切实保证培训质量,又要重视教师的继续教育工作,使每个教师都能在现有基础上得到提高,同时更要抓好优秀教师的培养,对师德高尚、业务比较好、热爱教育事业的教师,作出规划,为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出,创造条件,使之成为骨干教师或学科带头人甚至教育教学专家奠定基础。以课题研究为载体,充分发挥名优特教师的专业引领、业务指导作用,将华阳中学建立成学习型学校。
五、培训形式:
在形式上坚持自学反思与教研室(组)集体学习和研究相结合,坚持系统进修与专题讲座相结合;坚持各级骨干教师培训学习和集体外出参观学习相结合;坚持理论学习与实践研究相结合;坚持教育科研课改与校本研究相结合;坚持教师职业技能培训与师德建设相结合;坚持名师引领与实施“三大工程”相结合;坚持规范性培训和灵活性培训相结合;坚持校本研修和外派学习相结合;坚持校内常规教研和校外教研相结合;坚持教改科研与教学实效相结合;坚持网上学习与集体观摩相结合等形式。
六、培训条件:
1、硬件条件:①学校每一间教室、办公室都是多媒体教室,教师人人拥有笔记本电脑,可以保证每一名教师每天都能上网查阅资料、校园网还开通了教师个人网页,实现了教师间的双向互动交流。
②学校建有自己的校园网站(http:www.schyzx.com),并与8211建立了名师名校联盟,学校网上交流平台信息畅通。
③学校现有多功能会议室三间,现代教育设备设施齐全,可以同时容纳400人学习。
④学校建立有专门的教师专业阅览室,订阅有各学科专业杂志100多种,购置了大量有关学科教学、新课程改革、课堂管理、德育工作、心理健康教育等方面的专业书籍供老师们阅览。
2、软件条件:①继续教育组织机构健全、培训措施得力:成立有以校长、副校长亲自挂帅的继续教育领导小组,并配备有专职继续教育管理员一名;制定相关继续教育的若干规定,确保了培训工作的制度化、规范化、有序化。
②专家资源优势:学校常年聘请了四川省首批学术和技术带头人、西南大学兼职教授、四川省心理学会发展与教育心理专委会主任陈安福教授作首席顾问、西南大学教科所所长张大均教授、成都市教科所原所长张乃文教授、四川省教育学院李小融教授、教育专家赵家骥等为顾问的强大智力团体,在每年寒、暑假等节假日都要为全校教职工作专题学术讲座、新课程培训等
③中国教育学会资源优势:2003年我校正式成为中国教育学会第一所实验学校,学校与中国教育学会建立了长期的、广泛的合作与交流,每年中国教育学会都要派遣的10多位特级教师到我校进行专题学术讲座和高三专题辅导。
④学校教师资源优势:学校现有省特级教师三名(闫翼明、卓红彬、钟跃)、成都市特级教师一名(王本书);成都市有突出贡献的专家一名(祝长水);成都市学科带头人二名、县学科带头人19人、县名师14人、各级优秀、骨干教师70多人,教师素质起点高、科研教改意识强。
⑤学校自身良好的发展态势。由于我校是在双流激烈的教育竞争环境下诞生的,要实现“百年双流,教育第一”的奋斗目标,要在已经拥有两所国家级示范性高中、一所省级示范性高中和两所市级示范性高中的教育竞争环境中生存下来,要实现三年创建省级示范性高中,五年创建国家级示范性高中的办学目标,建设一支高素质的教师队伍,便成为我们实现学校专业发展、自主发展的必然选择。
七、培训主要内容
以“新课程、新理念、新技术、师德教育”等为核心,促进教师专业发展为目标,注重“灵活性、多样性和可选择性”的特点,依据我校在职教师的特点和需求,增强针对性和实用性,为了满足不同层次教师的需求,初步拟定以下主要内容:
(1)新课程改革培训与师德师风建设。
(2)教师心理健康教育素质提高培训。
(3)各级骨干教师培训。
(4)新教师(起始年级)上岗培训。
(5)教师职业技能培训。
(6)与大学合作举办教育专业硕士研究生课程班。
(7)实施课题研究和学校重大项目攻关。
(8)实施课程改革与教学改革(主要聘请北京专家指导课堂教学)。
(9)学科教育科研与校本研究
(10)实施“三大工程”建设
八、主要授课教师介绍(初定):
1、田慧生:中央教科所副所长。
2、熊明安:西南大学教授、现代著名教育史学专家,曾任中国教育学会教育史专业委员会常务理事,中国高等教育学会高等教育学研究会理事,四川省晏阳初教育思想研究会顾问。
3、陈安福:四川省政府首批学术和技术带头人、西南师范大学兼职教授、四川省心理学会发展与教育心理专委会主任、四川教育学院教授。
4、赵春林:中国教育学会“十一五”科研规划课题“语文高效阅读能力培养”总课题组副秘书长,课题组专家团成员,全国高效速读专业委员会常务理事。1998、2002、2007年先后被全国中语会评为优秀语文教师、优秀教研员、先进工作者。
5、赵谦翔:北京市语文特级教师,任教于清华大学附中,北京海淀区学科带头人,享受国务院特殊津贴专家,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士研究生指导教师,清华大学、东北师范大学兼职教授。曾获“全国十杰中小学中青年教师”,吉林省“班主任标兵”等荣誉称号。
6、张  剑:华中师大北京研究院副教授,院长助理。国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验课题组组长;英国圣三一学院国际英语口语等级考试(GESE)中国区考官;曾任外语教学与研究出版社基础英语教育事业部、培训及市场部主任;中小学英语事业部主任助理,主管全国教师培训。中国教育学会中育教育发展研究中心外语教研室副主任。
7、罗凡华:全国“轻松发明”创始人,现任中国教育学会“十一五”发明创新教育总课题组组长,中国教育学会中育教育发展研究中心研究员,中国教育学会中育特色课程中心副主任,国家知识产权战略专题组成员,第二届中国青少年高士其创新大赛组委会办公室主任
8、、张乃文:原成都市教科所所长、市教育学会会长
9、祝长水:中学高级教师,中国教育学会会员,四川省教育学会会员,四川省教育学会专业委员会委员,西南师范大学心理健康教育研究中心特约研究员,中国科协自然科学专门学会会员,中华人民共和国高级心理咨询师、成都市优秀中小学校长、四川省优秀教育工作者、成都市有突出贡献的专家。
10、闫翼明:中学高级、化学特级教师,全国劳动模范,成都市第14届人大代表;钟跃:中学高级、英语特级教师、四川省特级教师评委会成员;卓红彬:中学高级、化学特级教师;王本书:中学高级、成都市特级教师,成都市学科带头人。
九、拟进行的主要培训工作安排(初定,若有变动,以临时通知为准)
培训
时间
培 训 内 容培 训 目 的主 讲
教 师
2010.8高中教师新课程培训提高高中教师课改意识,提升教师专业水平网 络
2010.8如何打造高效课堂教学中如何提高课堂教学的有效性,全力技术先进高效课堂。陈安福
2010.9“青蓝工程”教师培训使青年教师尽快转变角色,逐步适应到中学教育来,以帮助他们尽快成长起来王本书
2010.9教研组常规建设强化教研组职能,加强教研组建设陈安福
2010.9中国教育学会指导具体指导华阳中学教师专业发展相关事宜常青、皇甫新
2010.10中国教育学会专家课堂教学指导跟踪指导华阳中学课堂教师,诊断性听课、评课陈淑芬
毛彬湖
2010.10教育部重点课题“人本教育的育心文化研究”课题培训以育心文化为载体,深入渗透人本教育理念,落实分解各子女课题研究小组陈安福
2010.11-12中国教育学会重点课题《学科教学渗透心理健康教育的实践研究》结题培训以课题结题为载体,培养广大一线教师从事教育科研的意识,搜集整理研究成果的能力陈安福
2010.12科创指导指导学校科创活动罗凡华
2010.12中国教育学会校本培训指导指导我校校本培训工作如何深入开展、具体操作、有针对性和实效性李胜利
2010.12中国教育学会重点课题《学科教学渗透心理健康教育的实践研究》结题指导通过整理课题研究结题成果的指导,进一步物化研究成果,提升教师从事课题研究的水平田慧生
熊明安
2010.12成都市普通高中课程改革专项课题《育心文化建提高校本教研有效性的实践探索》开题会通过课题研究,增强老师们从事课题研究的意识,以科研为载体,打造高效课堂顾颉
杨独鸣等
2010.12成都市普通高中课程改革校本教研专题研讨会通过观摩、交流、专家讲座,进一步提升学校校本教研的针对性和实效性李教授
任教授
祝长水
2011.1教师自主学习活动月每位教师要读一本现代教育学、心理学或课程论著作,献一节优质课,作10万字的读书笔记,参加一项科研教改实验研究活动,撰写一个教学案例,制作一个学科教学课件,写一篇经验论文。力求使学习工作化、生活化、日常化。王本书
熊丽华
2011.3高考各科专题复习指导让华中师生及时了解北京最前沿的高考信息、资源;提供两地相互交流的平台中国教育学会委派专 家
2011.3教育部重点课题“人本教育的育心文化研究”开题指导指导课题中期阶段研究如何深入开展待定
2011.4新课程理念培训让每一位教师都要体验到终身学习的重要性和必要性,在学习中发展自己,体现自己的价值,从而把学校建设成为一个充满学习氛围的学习型组织待定
2010.4新课程示范课教学中国教育学会邀请北京中学特级教师与我校高度一教师同课异构教学赵剑、赵谦详
2011.5语文高效阅读教学语文高效阅读教学指导,提高教师阅读教学、学生阅读分析的能力的技巧赵春林
2011.5高考各科专题复习讲座让华中师生及时了解北京最前沿的高考信息、资源北京特级教 师
2011.5高考各科专题复习讲座让华中师生及时了解北京最前沿的高考信息、资源北京特级教 师
2011.6-7教职工全员培训理清工作思路,总结过去、展望未来,增强教师专业化水平陈安福
 
四川省双流县华阳中学
二0一0年十月 
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