学习的乐园 成长的摇篮 —华阳中学初中教师访谈录

作者: 来源: 更新日期:2010-03-17 00:00:00 浏览次数:


       本报刊载了“周末看学团”在华阳中学的见闻,初步领略了这所位于“世界现代田园城市天府大道示范线”核心区域的高规格新型重点中学的初中教育别样阳光。许多家长不断来电询问,希望进一步了解华阳中学初中部的教师情况。上周末,笔者再次走进华阳中学,与初中部部分教师进行了面对面的访谈,并邂逅知名心理学专家、四川省首批学术和技术带头人陈安福教授,有幸请陈教授作为嘉宾进行现场点评。现将这次采访的内容整理成篇,以答谢关心支持“周末看学团”活动的朋友。

学习的乐园 成长的摇篮 ——华阳中学初中教师访谈录 “关爱学生是教师的基本职责”
受访者 兰华志:中学语文高级教师,四川省骨干教师,成都市青年骨干教师,双流县语文学科带头人。
问:华阳中学用得最多的一个词好像是“关爱学生”吧?能谈谈你对这方面的理解吗?
答:是的,因为没有爱就没有教育。我认为关爱学生是教师的基本职责,也是教育的基础源泉和动力。这既是一种教育思想,也是教师的基本能力。教师在观念、情感、态度、行为等方面全方位地关爱学生,这是一种教育的责任感,也是教师成熟度的标志。
当然,关爱有一个过程,要让学生懂得教师在关爱他,先是感受,然后是感动,最后才能感悟。感悟以后,学生就会关爱老师、关爱家长、关爱他人、关爱自己。同时,关爱也不是一味的宽容和放纵。我们学校对学生的管理相当严格,只是我们对管理的科学性、有效性、学生的可接受性要求更高,一是严中有爱,二是严而有方,三是严而有度,四是严而有效。我们将为学生和家长提供更多、更好、更精细化服务,对不同类型的学生提供不同的服务,建立特色鲜明的班级,让每个学生都得到最好的发展,也就是“人人不同,人人都好”。
【专家点评】
关爱学生不仅是教师产生亲和力的手段,从某种意义上说也是学校的核心竞争力。“人本关爱”要求教师主动转型,从教师需求主导型转向学生需求主导型。华阳中学在这方面做了很多卓有成效的探索和实践,而这正是学生成长所必须的。
“不能只见分数不见人”
受访者 严骏:中学数学高级教师,双流县数学学科带头人,中考命题组成员。
     问:听说你们在打造“阳光课堂”,这是不是一个概念,它与传统课堂有什么不同?
      答:阳光课堂其实就是一个我们基于新课程理念和学校“育心文化”特色相结合的实践探索。指导思想就是指向“人”,因为知识是人在学,考试是人在考,而学生人格收到尊重时变化最大,上升最快。
传统课堂教学的实质是“以知识为中心”、“以分数为中心”。阳光课堂强调“不能只见分数不见人”。我们也非常重视教学质量,教学质量也是一所学校的生命线。但是,我们更注重分数后面的人和生命、生命力。所以课堂就是要尊重多样化的学生的个体的人格,就要给学生营造一个宽松、民主、合作、探究、开放的学习空间,唤醒和激发学生的自主学习热情,从而使学生健康主动、生动活泼地成长。
问:你是初中部主任,又上数学课,听说你的同事和学生反映:听你的课是种享受,总觉得时间过得特别快。请谈谈您实践“阳光课堂”的一些做法?
答:我得过不少奖项,但我最想得的奖就是做一名学生最喜欢的教师,让学生终身受益。作为数学教师,我认为初中数学课就是数学活动课,一堂没有掌声、笑声和意外的课是乏味的数,而乏味是扼杀孩子思维乐趣的最大敌人。初中教师课上得有特色、有风格、有趣是非常重要的。我们初中部的许多老师都做得比较好了。比如我们的教研组长佘仕芬老师,在作业批改时用图形或文字批注,好的表扬,差的加油,很有特色,这样,每次作业批改都是一个和学生交流谈心的机会,渐渐地师生关系就变融洽了,学生成绩也变优秀了。
【专家点评】
从“以教师为中心”转变为“以学生为主体”,是新课程改革的核心。阳光课堂强调有人性,尊重、理解、激励、引导学生,打破“教师是权威,教师是核心”的陈规陋习,实现师生间的民主平等。以学生为本,把课堂还给学生,这对培养学生的能力无疑具有积极而深远的意义。

“提升专业素质是对教师最大的关爱”
受访者 卓红彬:四川省化学特级教师,双流县名师工作室成员,中考命题组成员。
问:作为一名特级教师,你是如何引领其他教师的专业发展的?
答:不是我,而是学校,我只是在其中做了一些事情。为促进和提升全体教师的专业素质,学校主要做了以下工作。一是主动邀请全国各地的专家和特级教师进行专业引领;二是根据教师不同的发展水平和发展需求,以“青蓝工程”、“栋梁工程”、“名师工程”,搭建青年教师、骨干教师和名师专业发展的“入格”、“升格”、“风格”的三级平台;三是试行导师资格制,经“双向选择”确定师徒关系;四是建立教师学习共同体,把学习变为教师日常生活的一部分;五是通过开展“科研课改活动月”、“新秀杯”、“栋梁工程”赛课活动,评选科研课改先进集体和个人、“十佳青年教师”和优秀指导教师,筑起了中青年教师专业成长的又一个长效性平台。
【专家点评】
名校需要名师。提升教师专业素质,促进教师专业发展,是对教师最大的关爱,也是拓展优质教师资源的有效路径。

“点滴帮助能助推学生成功”
受访者 李德彬:中学高级物理教师,头脑奥林匹克金牌教练,双流县名教师、青年优秀教师,中考命题组成员。
问:早就耳闻华阳中学的科创教育很有特色,有不少的小发明家。作为金牌教练,你的最大体会是什么?这方面的工作你们是如何开展的?
答: 我的最大体会是,教师在的点滴帮助能助推学生成功。我们的科创教育发展快、成果多、普及性高。学校全力支持科创教育,成立了科创中心并开设了科创课,还为我们设立了气象站、植物园、太阳能光伏电站等科创基地和机器人实作室,为培养学生动手动脑的创新能力,提高学生科技素养搭建了众多平台。仅2009年,我们就获得了科创国家级集体奖5项,8名教师被评为分别被评为全国百佳创新教师、全国创新型名师、优秀科创辅导教师,学生作品45项申报了国家专利,在科创活动中获得国家级等级奖16人次,省级等级奖6人次,市级等级奖108人次,还有2名同学分别获得全国创新型学生的十佳和百佳。
【专家点评】
华阳中学全力支持科创教育,赋予科创中心自主发展的机制,激发了主体精神和拼搏精神。开展群众科技创新和科普活动;科技教育纳入课程,培养学生动手、创新能力,提高学生科技素养,培养科学精神……初步找到了科技创新教育的成功之路。

“让学生在活动中体会成长的快乐”
受访者 程宗根:中学物理高级教师,双流县物理学科带头人、师德标兵,中考命题组成员。
问:作为初中部的德育副主任,能谈谈你的德育思路吗?
答:我们初中部积极“阳光德育”,实施“阳光工程”系列活动,让学生在活动中体会成长的快乐。我们理解的阳光德育,首先是“互动教育”,和孩子一道成长,进行小老师评选;其次是“人性教育”,给学生以心灵的自由,进行生命教育活动;三是“唤醒(期待)教育”,进行“手拉手爱心助学”活动;四是“渗透教育”,人人都做德育工作者;五是“活动教育”,成立舞蹈队以及鼓号队、科技兴趣小组活动,开展学生自主教育活动。 【专家点评】
   初中德育是人生的转型阶段。华阳中学初中部的“阳光德育”探究到了孩子的精神层面,关注他们的生活,指导他们在真实的体验中感受生命成长的奇迹,能促使孩子道德品质的升华。

“让学生成为具有国际视野的人”
受访者 蔡丽英:双流县英语学科带头人、青年优秀教师,中考命题组成员。
问:英语是不少初中学生的软肋,你是如何帮学生补钙的?
答:学校要求我们初中部成为“不挂牌子的外语实验学校”,为此,我校的外语教学要高于一般中学的要求,一是词汇量的积累,二是学习的深度和广度。从实际语言能力来说,要流畅地用英语来表达,口语和听力也要达到较高水平。我们主要是在每周基础课程中加强口语或听力训练,聘请外籍教师教课,让学生产生学习的乐趣。今年,我们还将成立专门的英语实验班,招收小学就有一定英语基础的学生,努力探索英语课堂教学改革的新模式和超越学科本位的外语教学改革实验,使更多具有英语特长的优秀学生能适应信息化社会和经济全球化的发展趋势。我希望,我的学生从小就眼界开阔、目标远大,成为具有国际视野的人。
【专家点评】
无论是从办学理念,还是具体行动,我们都可以真切地感受到,华阳中学建设“不挂外语实验学校的外语实验学校”的理想是值得肯定的。

“水相击而生涟漪”
受访者 高翔:中学语文高级教师,双流县优秀班主任,中考命题组成员。
   问:我了解到华阳中学是市县“国学经典诵读”试点校,能说说你们在这方面是怎么做的吗?
答:我校实施“国学经典诵读”,主要是让学生感受古诗文的魅力所在,增强学生的记忆力,提高语言文字水平,陶冶情操,感知中华民族悠久的历史文化。为了让古诗文活动对孩子终生受益,我们主要结合学校的“育心文化”建设,进行“国学育心”,在国学经典诵读活动中渗透德育。我们还创造机会,为学生搭建展示平台。组织丰富多彩的国学经典诵读活动,展示他们的古诗文才华。如古诗文诵读赛,诗配画、诗配舞,古诗文情景剧表演赛……
【专家点评】
人本关爱聚集了教师生命的最强发展力。华阳中学相当一部分教师已对教育的本质、教师职业的使命、人本关爱的理念有了自己的体悟,“眼中有生命、心中有学生”成为全体教师的基本行为。

“歌声,笑声,读书声,声声入耳”
受访者 徐泽锋:双流县美术学科带头人,县首届十佳艺术教师。
问:久闻贵校的“艺术教育”很有特色。刚才有幸目睹了贵校“毕业生节”的影像,确实让人感叹。听说你是破格评为县美术学科带头人的,可以谈谈你的体会吗?
答: 祝校长经常给我们讲多元智能理论,强调学校不仅要有学习成绩好的学生,更要有跑得快的学生,唱得好的学习,画得美的学生。我们学校在美术方面的活动很多,像书画展呀呀,服装设计展呀,学生涂鸦墙呀呀……加上艺术节、体育节、毕业生节、风筝节等丰富多彩的文体活动,可以说是歌声,笑声,读书声,声声入耳。学生在这方面的才能得到了开发,我们的学生有美术作品被北京奥运场馆永久收藏的,也有获得世界青年田径锦标赛女子标枪亚军的,还有获得全国小主持人金奖的,更多的学生因为艺术体育方面的特长被高一级学校抢新录取。
【专家点评】
  贴近学生最佳发展区,进行“因‘能’施教,因‘能’开发”,激扬潜能,张扬个性,华阳中学开启了适合每个学生的优化发展路径。

【华阳中学教师育人感悟】
与学生做朋友,把居高临下转变为蹲下身子,学生才会从心中接受你的爱。——范晓琴(政治高级教师,优秀班主任)
多微笑,让自己的心里充满阳光,带给学生温暖、亲切,撒向学生都是爱!——王晓平(数学高级教师优秀班主任)
    孩子们,当我走向你们的时候,我原想收获一缕春风,你们却给了我整个春天。——骆霞辉(数学高级教师,优秀班主任)
    学生的差异不是包袱,而是资源。没有个性差异,就很难有创新人才。——尹华丹(初2013级年级主任优秀班主任 )
    我的微笑并不迷人却很真诚。——王晓燕(英语教研室主任优秀班主任)
上好课就是最大的师德,上好课就是对学生的最大尊重。——佘仕芬(数学高级教师 优秀班主任)
走进孩子的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中助推孩子成长。——刘星(英语青年优秀教师优秀班主任)
关注每一个学生个体,展现个性,发展个性,挖掘潜能,提高素质,让每一个学生都能在充满人文关怀的阳光里健康快乐的成长。——张佳莉(英语高级教师)
教育无小事。我们对待学生要严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒,严慈相济,严爱相生。——李品祝(英语高级教师优秀班主任)
离开时,回头看见校门口大石头上篆刻的“眼中有生命,心中有学生”几个鲜红大字,心中感触万千。
有爱心、有热情、有思想、有智慧、有品位,这是记者此次采访对华阳中学初中教师的最大感受,我很羡慕华中学子有这样一群优秀教师全方位的呵护、关爱。
华阳中学初中部基于 “育心文化”下阳光教育的探索,兑现发展生命的学校教育本质,充分发掘人自身蕴藏的发展能量,触及到了基础教育发展的核心问题。

华西都市报3月16日报道
 

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