《中国体育报》6月1日整版报道华阳中学田校育人育心的经验

作者:宋玉平 来源:信息中心 更新日期:2012-06-10 08:33:00 浏览次数:
以人为本 育人育心
 
 
 
  让学生快乐地学习,专业地训练;让家长对孩子的未来更有信心!
  ——四川省华阳中学奥林匹克田径学校校长熊其英
  2007年8月,在海南省海口市举办的全国中学生田径锦标赛的赛场上,一支首次参加全国比赛的“神秘”代表队获得了8金4银,金牌总数雄居榜首,同时获得了女子甲组团体冠军,男子乙组团体第四名,代表队团体总分第四名,居西部参赛各队之首。赛后,多家媒体评论该支代表队是“最大的赢家”和“最耀眼的一支队伍”。这便是四川省华阳中学代表队。此役一战成名,让华阳中学的“体教结合”声名鹊起。
  独立办学      合作办校
  将时间的指针拨回到2006年,当时的华阳中学还只是四川省内的一所普通中学。这时的四川省体育局正在为解决运动员的全面发展问题进行着各种尝试,其中就包括通过办运动技术学院、体育中专等形式解決运动员的学习问题,但办文化教育始终不是体育部门的强项,因此,成效并不是很好。因此,四川省体育局开始考虑让年轻运动员直接进入普通中学进行文化课学习和日常训练。在众多的学校当中,华阳中学“关爱每位学生,开发学生潜能,为了学生发展,帮助学生成功”的办学理念,与省体育局对年轻运动员培养的理念一拍即合,华阳中学奥林匹克田径运动学校随之诞生。
  四川省体育局学校体育处处长李以庆告诉记者:“出于对运动员全面发展和今后出路的考虑,我们通过与华阳中学的合作,成功地将田径学校办进中学,可以充分利用学校雄厚的师资力量等体育部门所没有的优质教育资源,对运动员进行文化教育,让他们在最有利于学习的年龄段,首先成为一名学生,然后才是运动员,这样才可以达到好的学习效果。”
  体育人      自然人
  进入华阳中学,首先看到的是一块刻有大红色“人”字的巨石矗立在校门口最显眼的位置,这正是华阳中学办学理念的基础所在。在这所学校里,学习成绩并不是考核学生以及老师的唯一标准,在华阳中学校长祝长水的教学理念当中,比学习成绩更重要的,是对学生潜质的合理开发。对于田径学校的学生,祝长水并没有将他们与普通学生分别看待,而只是认为“他们是运动潜质比较好的学生而已”。
  “我们现在所做的,就是让这些具备运动潜质的运动员,到普通中学来,在接受文化知识教育的同时又能够得到专业的训练。”祝长水说,在华阳中学,就是要让这些学生运动员的运动潜质和学习潜质得到共同发展,通过学习潜质的开发促进运动潜质的开发,同时通过运动潜质的再开发反过来将好的意志品质转移到学习当中去,使其在学习和运动上都获得成功。“无论运动成绩如何,体育人最终要像所有人一样回归到自然人的状态。”祝长水认为体育人在回到自然人状态下能否找到一个平常心来对待生活尤为重要,这也是华阳中学对田径学校学生进行教育过程中最重要的环节。
  “让运动员与学生融为一体”,这样一个看似简单的想法在实践中却不可避免地遇到难题。其中最主要的就是田径学校学生在基本素质以及学习等方面,相对于华阳中学的学生存在着一定的差距,这曾让华阳中学部分老师担心这些练体育的孩子会影响其他孩子的学习,并建议对他们单独编班,学生运动员的成绩、操行不纳入所在班班主任的目标考核,但这些提议都被一一拒绝。
  为了让学生运动员们在华阳中学尽快地适应新的环境,学校在管理上下足了功夫。制定了一套较为完善的管理办法,为每个运动员建立了学习档案,将学生运动员的上课情况、完成作业情况、功课成绩等信息收在其中,同时建立了联系人制度,在学校的德育处、教育处甚至每个年级组都有专门的老师,负责田径学校学生的管理以及与田径学校教练之间进行联系,及时地将这些学生运动员的情况反馈到田径学校,从而在学习和训练两方面都对学生的状况有所了解,便于老师与教练对学生运动员的共同管理。
  无奈冒险      华阳模式
  以传统的田径学校模式为例,从二线队进入到一线队的比率通常只能达到20%左右。成都体育学院一项针对学生家长的调查问卷显示,认为学生参加训练对文化学习影响很大或有一定影响的占87.5%,认为影响较少或没有影响的仅占12.5%。由于多数参加业余训练的学生不可能进入专业队出成绩,所以社会舆论对“体教结合”也持怀疑态度。很多队员在二线队训练一段时间,发现难以更上一层楼时,通常的做法是回到原籍所在地,继续学业。但由于耽误的课时太多,很少有能跟上的。在这种背景下,家长送孩子练体育也因此变成了一种无奈的“冒险”。而“华阳模式”的推出,在很大程度上解决了学生运动员以及家长的后顾之忧。
  曾是优秀运动员,现担任华阳中学奥林匹克田径学校校长的熊其英告诉记者,“华阳模式”就是在传统田径学校的基础上,变运动员学生为学生运动员,变“体育训练为主,文化学习为辅”,为“文化学习为主,体育训练为辅”,探索青少年竞技体育基础训练与文化学习共同提高的有效途径。自2006年奥林匹克田径运动学校入驻华阳中学起,陆续有72名学生被成功输送进入四川省体工队。其余未进入省队的田径学校学生,则在顺利完成高中学业之后进入高等学府进行深造,仅去年一年便有6名学生分别考入西南政法大学、四川西华大学和成都体育学院。
  通过近七年的努力,华阳奥林匹克田径学校不仅在赛场上证明了自己,学生的文化课水平也有了大幅度的提高。熊其英说:“通过对田径学校学生入学时的实际文化成绩,与一年后参加成都市双流县统考成绩的对比发现,绝大多数学生运动员的文化成绩有所上升,有的同学甚至排名居同班的中上水平。”实践证明,运动训练和文化学习并不矛盾,关键在于如何科学地安排学生的时间,科学地利用时间,为学生的未来发展负责。
他有1.92米的身高,他明白——
大块头要有大智慧
 
 
 
  1.92米的身高,结实有力的体格,让你很难看出这是一个年龄还不到13岁的初中学生。就是凭着这样的身体条件和对体育运动的喜爱,去年九月,来自北川县小坝乡的少年田培志被选入了奥林匹克田径学校,同时也成为华阳中学初二·七班的一名中学生。
  由于身体条件出色,田培志进入田校即被安排到投掷组进行铁饼训练。“我来田校以前只是在绵阳体校进行过身体素质训练,虽然以前都没有见过铁饼,但经过这段时间的训练,我已经喜欢上它了,因为我太喜欢体育了!”
  在投掷组的一堂训练课上,记者看到,从热身运动到投掷训练,田培志都十分认真和投入,当他奋力一掷,将铁饼投出35米的距离时,一旁的方学超指导和队友们齐声喊出了:“好饼!”
  作为投掷组的教练,方指导感慨地说:“虽然田培志来校训练的时间不长,但进步很快,是很好的一个苗子。我们现在最关心的是他的学习,毕竟孩子还小,不能耽误了他的学习,否则将影响到他的一生。”
  原来方指导这番话事出有因。田培志悄悄告诉记者:“其实我在小学时的成绩还可以,但是由于汶川大地震的影响,作为重灾区的北川很长一段时间都停了课,等到学校重新建起,恢复正常上课时,我的心也玩得有点‘野’了,再想补课就缺乏信心了。”
  为了督促田培志学习,方指导经常要检查他的作业,过问他的学习情况。“学习差,学习态度不能差!”这是方指导常常对田培志说的话。其实,对于教练的良苦用心,田培志打心眼儿里明白,因此,课堂上他认真听讲,下课后就抓紧时间完成课余作业。
  “这里的学习条件非常好,如果自己不努力,浪费了光阴,就算运动成绩上去了,也不能算是一个合格的运动员。”对于文化课学习,田培志的理解还是蛮到位的。
  在田校为每个学生运动员发放的《学生管理手册》上,田培志在新学期的打算里写道:新的学期,应该比以前更加努力,比以前更加懂事。不犯错误,不让教练操心,比以前训练更认真,更快、更高、更强!
她曾经在训专业队,她现在——
感受到学习的快乐
 
罗葳为了自己的理想而努力
 
  “当时觉得自己没路走了,觉得很迷茫,想哭都哭不出来,觉得好恐怖。”与其他刚刚进入华阳中学奥林匹克田径学校的孩子们相比,罗葳最初的选择更像是一种无奈之举,一直在专业队进行训练和学习的罗葳,因为教练的离开使她面临着放弃运动生涯的选择,这对于一个当时只有15岁的孩子来说确实是一个不小的打击。然而当她第一次跨入华阳中学大门的那一刻,看到很多同龄的伙伴在这里迎接她时,“我那时候一下子觉得自己没心没肺,自己之前的不甘心一下子就被抛在脑后了。”罗葳说:“当初如果不来这里读书自己真的会失去很多东西。”
  进入华阳中学对于罗葳来说是一次全新的体验,对于习惯了专业队生活的她来说,第一次在学习中体会到快乐。由于自己之前作为专业运动员时并没有过多的文化课学习时间,罗葳在刚入校时便向老师说明了自己的情况,老师也很主动地提出愿意为她补习功课,这让“以前看到卷子很想做但是不会做”的罗葳受到很大的鼓舞,当她终于在一次考试中得到了八十多分时,她形容那种快乐比在运动场上更能够让她满足。在最近的一次摸底考试当中,罗葳的成绩已经达到了本科学校的分数线。
  除了学习上的“突飞猛进”,学校文化课老师和田径学校教练的人性化管理也让罗葳觉得“这里好温暖”。之前有些阴郁的心情在同学和老师们的关心下也一下子阳光起来了,用她自己的话说就是“感觉自己真正融入了一个大家庭。”
  “我现在已经舍不得离开这里了,我能够在学校看到未来生活的光明,我对自己有信心,相信自己的路要自己走,虽然路上会有捷径,但是如果现在在路上遇到的挫折太少,以后遇到问题也不知道应该如何去面对。”罗葳说。如果不是和罗葳面对面地交谈,几乎很难想象一个小女孩能够讲出如此成熟的话语。现在的罗葳希望自己的学习成绩能够更好一点,她说:“我希望能够通过体育这个平台让自己以后的人生更美好。”
她是短跑教练,她也是——
孩子们的妈妈
 
胡晓(右)给小队员作示范
 
  “不要练了!”“休息一下!”“可以了, 不要蛮干!”看到队员们在场上练得过分卖力,一旁的教练员胡晓大声地喊道。
  “孩子们还处在生长发育阶段,量不能太大了,否则对他们不好,我们现在做的主要是培养兴趣,让他们爱上运动。”说这话时,记者分明看到胡晓眼中流露出的一份母爱。
  从原来的运动员,到领队,再到田校教练,胡晓从奥林匹克田径学校成立开始,在这里已经工作了7个年头。如今,她对业余训练有了自己的思路。“业余训练要结合孩子们生长发育和各自特点,发现不足,有针对性地训练。”胡晓说:“短跑无非是频率、爆发力,天天这样练,孩子们难免失去兴趣,因此,就要在训练的形式上多想办法,变变花样,让他们有兴趣练下去。”
  作为田校短跑组的教练,胡晓要负责18个队员的训练、生活和学习。“每天白天训练,晚上查房,检查队员们的文化课作业,负责和文化课老师沟通情况。”胡晓说:“作为第一责任人,我们就必须像他们的父母一样,什么都得管,毕竟我们和孩子们在一起的时间比他们父母都要多。”
  有一次,一个队员在上课时讲话,文化老师告到了教练这里,胡晓就罚这个队员停训半个月,直到他认识到错误后才恢复训练。还有一个队员上课时调皮捣蛋,为了教育这个队员,平时温柔和蔼的她迫不得已动了“粗”。“毕竟我们是业余训练,从对孩子们负责来说,训练第二,文化第一,必须让他们重视学习,如果上课不守规矩,肯定就要批评他们。”对于孩子们的文化学习,胡晓一点都不含糊。
  虽然胡晓在文化学习上对孩子们要求十分严格,但是在生活和训练中对他们却十分关心。为了避免孩子们乱花钱,她将队员们的生活费集中管理,每周只发20元零花钱。对家庭困难的队员,她自掏腰包给他们买东西。队员训练和文化课成绩有进步,她就买来糖果、图书奖励。每天的训练课之前,她都会为队员们准备冷敷的冰袋,晚上,又烧上热水给队员们泡脚。一次,有名队友生病住院,胡晓就一直陪伴在病床旁,连熬了几个夜晚。
  对队员付出多了,自然对家人亏欠也多了。由于要带队训练,去年她的婆婆过世,胡晓也只请了半天假去为老人送别。明年胡晓的孩子要参加高考了,但她也鲜有时间回家照顾自己的孩子。说起这些,胡晓脸上满是对家人的歉疚。
  有付出必有回报。几年来她带的短跑组里,有10多名队员被选拔进入了专业队。在参加今年四川省大学体育单招考试中获得第一名的蒋黎即将告别田校,说起胡晓教练,他满怀深情地说;“胡教练就像我们的妈妈一样,训练虽然辛苦,但有她的陪伴,我在这里得到了很好的成长。”
 
 

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