立德树人-华阳中学卓红彬工作室县2011年9月16日开学典礼上发言

作者: 来源:初中理综 更新日期:2011-11-15 09:28:27 浏览次数:

        有人说:一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地、照耀着人生的道路。要时刻想着,你的工作是无可替代的.你想做这样的一盏灯,所以,从站上讲台起便不敢懈怠.作为一名教师,只有在学习、实践和反思中不断的磨练,努力让自己在教育这片沃土中迅速成长起来。 

       我想用四个词来概括,如何做一名名教师.这四个词是:目标,学习,热爱和反思。 

       一、目 标 

        有志者事竟成.人因有梦想而伟大,因有理想而成功,心中常怀志,心中怀长志,才会激励我们奋勇前进。 

        我工作中,就经常在思考,要成为一位什么样的老师。 “学高为师,身正为范”这八个字给了我答案,一位优秀的教师应该具有渊博的学识和高尚的品格。我的目标也变得清晰起来,我要努力成为一个具有崇高品格的专家型的教师。 

         教师从事的工作是为了学生的一生发展负责,为了整个社会的进步奠基.使命感和责任感需我们要有鸿鹄之志,不断完善自己,使自己的人格,品行,学识成为学生成长道路上的榜样。树立了这样的目标,就会在日复一日的日常教学中感到每一天都是崭新的开始,就会觉得自己有很多很多的东西需要去学习,就会感觉到工作的每一天都有非凡的意义,上的每一堂课,看的每一本书,研究的每一道习题都是自己专业成长的坚实的步伐。就会感觉到,应该利用好每个24小时,不断的去学习,学习,再学习。 

        二、学 习 

        我们作为教师,在很多方面都还有不足之处.由于教学经验的不足,我们在教育教学上往往会遇到许多困难.尤其是面对现在快速发展的教育形势,我们更需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。作为一名教师,我们既知道"学无止境";我们也知道,新的教育需要活力 ,需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索; 新的教育理念和教育思想不断涌现下,学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定,已成为教师的"终身大事".求知是教师成长的先决条件.不但要善于学习,而且要学会钻研。始终保持一颗"求知若渴"的积极心态 。

      (一)在业务培训中学习 

       进入华中以来,学校领导十分关注教师的成长,给我们创造了很多宝贵的学习机会。学校还举行了各种学习培训,创造机会让我们外出听课,听各类讲座等等。提高教学技能最有效的途径就是向其他教师学习,不断学习和打磨教学技能,包括教材的处理技巧,课堂的导入、结束、提问技能、语言表达技能、板书的设计、课件的制作等,教师才会在教学的道路上一步一步成长。

   (二)在教学实践中学习 

        在一次习题讲评课上,讲到了大气污染中的氮氧化物,氮氧化物能够引起光化学烟雾,因为这个知识点并不是特别重要的知识点,我认为在课堂上提及即可了,便没有深入下去。课后,有一个思维比较活跃的同学向我提问,什么是光化学烟雾,我回答他“光化学烟雾是大气中的碳氢化合物与氮氧化物在太阳紫外线的作用下形成的一种污染物”,同学继续问我,那光化学烟雾的成分是什么呢?光化学烟雾的具体成分我回答不出来,我如实的告诉他不清楚,答应课后去查阅有关资料。在对同学的探究精神感到赞叹的同时,感到自己还有很多的东西需要学习,虽然有的知识点中考不一定会考到,但是如果懂得更多,就能够解决更多同学们的困惑,给他们更多知识的同时,培养学生关注社会,爱护环境的责任感。学生提出的问题,教学实践中遇到的问题都能够促进我们进步,也实现了“教学相长”。 

       学习是没有止境的,书看得越多就觉得自己不懂的东西越多,不懂的越多就促使自己看更多的书。就会觉得自己时间不够用。

    (三)利用外部资源学习 

        在信息和科技高度发达的今天,网络给我们提供了丰富的教学资源,利用网络上丰富的试题资源,将这些经典的试题进行分类,集中给同学们训练,给同学们的复习带来了很大帮助。还可以学习其他有利的知识…… 

    (四)学习新的教学理念 

        新课改要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者,由教学的组织者,转变为教学的合作者,由居高临下的师长转变为平等参与者.教师的权威不再是来自于"师道尊严",而是来自于教师个人自身的人格魅力.在新课程方案中,教学过程不再是僵化呆板的灌输过程,而是师生交往和共同发展的互动过程,是师生共同创造的富有个性化的探究过程.传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,共同发展 

        用心去研究学生,研究课堂,用心去研究师生,生生之间的真实,有效的互动,创设生动情景,拓宽学习时空,提供自主探究,合作交流的机会,这就可能让学生学得主动,学得快乐,课堂才能焕发生命活力,争做“育心型”教师。

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      三、热 爱 

    (一)对学生的热爱 

         叶圣陶先生曾经说过的"谁不爱学生,谁就不能教育好学生;大哲学家罗素也说过"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或者自由地得到发展"……古今中外的教育家们,虽教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是对教育对象的爱 

        爱要做到心理相容,善于发现学生的长处。"以学生的发展为本"是一贯的教学理念,如果把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象.把学生当成一个个需要我们去精心雕琢的艺术品,而不是简单的工作对象的时候,就会发现他们有可爱之处,不管他们成绩的高低,都会发现他们的闪光之点。对后进的学生“不抛弃,不放弃”,这对初三化学教学尤其重要,初三的学生有一部分底子比较薄弱,对考得不理想或者成绩波动比较大的同学谈话,帮助他们分析本阶段的学习情况,制定下阶段学习的计划,我会和同学们一起更加努力,争取在中考取得好的成绩! 

     (二)对教育事业的热爱 

        教师不仅仅是一个职业,更是一个光荣的事业,想到一批又一批的学生在自己的班级里慢慢成长,为将来走上社会,走上工作岗位,为他们美好的人生打好基础,心中就会有一种教师所特有的自豪感和成就感。花是美丽的,而园丁的劳动就是光荣的。 

       有一颗热爱教育事业的心,才能具有崇高的事业心和高度的责任感,以勤勤恳恳的态度,一丝不苟的精神去感染学生;才会以顽强的毅力去不断追求新的知识,从而用自己的知识和智慧去征服学生;才会"时时在意,步步留心"在教育的过程中,以高度认真负责的态度,言传身教,用榜样的力量去规范学生。

       做为教师,我们的责任不仅仅是把知识传授给学生,更重要的是要以自己的人格魅力感染学生,使其成才.在教育教学中教师应当"以学生为本",以学生发展为本,教学育心,把爱作为一种具体的教育过程,教师对学生要理解,宽容,原谅,赏识,信任,形成一种心理相容.只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声. 让爱成为一种习惯 ,让优秀成为成为一种习惯。

      四、反 思 

        教师的职责是教书育人.教书育人是一门科学,也是一门艺术,需要我们不断的思考自己的教学,也就是不断反思自己的教学过程,反思是我们教师成长的催化剂,如果说教师成长是一个缓慢的化学反应,那么反思就能加快这个化学反应的速率。教师是否愿意花时间反思自己的教学工作,是教师是否具有专业素养的标志,尤其对于我们青年教师更加要善于总结学习和教学实践中的经验和教训,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。 

        (一)从专业知识层面来讲 

         通过在教学实践中,学生对自己教学的反馈和需要,即时补充自身知识的不足,和学生共同成长进步.同时,更应根据科学的进步,更新自己的知识结构并以此反作用于教学. 

       (二)从教学实践这个层面来讲 

       应在每一次上课或组织学生活动后,认真总结成败得失, 不断探讨与解决教学目的,教学手段,教学方法的问题,不断提升教学实践的合理性.教师在反思中发现问题,分析问题,找出解决问题的方法;在反思中关注学生思维能力的发展,关注自己各方面的成败得失,拓展提升自己的空间.,研究出更好的教育教学方法,以求今后取得更大的进步."不积小流,无以成江河."只要长期坚持,从细微处入手,日积月累,终究会有的质的飞跃!离我们的目标越来越近! 

       从事教师职业三十四年以来,从作为一种职业,到把教师当作一种理想与事业的追求,一种挑战自我,完善自我的方式,其间的过程,苦乐自知.是同学们进步的成绩给了我们力量,是领导关切的话语给了我们力量,是同事们的微笑给了我们鼓励,.让我们体验到教育生命的真谛.真正体会到教师是光荣的,教书是严肃的,讲台是神圣的,从而使我们找到人生价值的坐标,为教育事业贡献自己的力量!

 

      让学生喜欢我的课;让学生喜欢我的学科;让学生有终生学习的意识。

 

 

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