自费两千买罪受,勇闯“魔鬼训练营”——华阳中学青年教师项目式学习

整个寒假,全校教师都没有闲着,有的居家备课,有的放假不离校,更有不怕虐的自主参加了北京师范大学系统科学系吴金闪教授的 “魔鬼训练营”——项目式学习培训班。

吴金闪教授,不列颠哥伦比亚大学 (UBC) 物理与天文学博士,擅长批判性思维和系联性思考,其研究工作涉及量子输运(非平衡统计)、量子力学基本问题、量子博弈、博弈论、投入产出分析、科学学、理解型学习、系统科学等,一直在实践融合学科边界的研究和教学。其学习营以专业知识困难、考核严苛著称,且要自费交钱学习!

进入培训班前,每位老师预交2000元作为学习保证金,只有学习时长达标、完成作业且通过结业能力测评才能退回保证金。参加培训班的刘颖婕笑着说:“我报名时就开始担心,就怕自己的钱拿不回来。”

面对陌生的知识、严苛的考核标准,甚至还有“财产损失”的风险,是什么让老师们放弃休息时间,毅然决然地参加这次学习呢?

宋丽老师说:“最近几年,工作忙忙碌碌,外出学习机会比较少,觉得自己就像一只井底之蛙,理解型学习关于教和学的理念很打动我,这是一次难得的机会。”

吴秋兰说:“因为我的教学中困惑越来越多,比如新教材提倡的’学科大概念’到底指什么?怎样在教学中落实等……所以我想通过学习寻找答案。”

学习过程中,六位老师临时组成两个小分队,需要随时提交阅读资料的读书笔记,完成材料的WHWM分析和概念地图的设计。每个小组可自由选择自己感兴趣的焦点问题进行研究,老师们从理解型学习理念入手,学习概念地图制作技能,在教授和助教的带领下,完成了高中生物、初中数学两个领域的概念地图的设计,其中包括学科大图景的梳理,核心概念地图的设计以及案例匹配。

刘颖婕老师说到:“当时吴教授提问时,我非常紧张和忐忑,一波问题直接把我们逼到墙角,不深入思考都不行。”

在这次“理解型学习”教师培训中,吴教授带领老师们学习“高层知识生成器为目标的理解型学习”这一概念,倡导用理解型学习取代机械式记忆性学习,推动教师的教与学观念升级。教师们不仅掌握了理解型学习的工具,且将“WHWM”的思维方式用于实际教学中。对于我校教师的学习能力,吴教授给出了极高的评价:“华中教师团队,是此培训班开营以来唯一全体毕业的团队。”

在新的教育时代,学校不应该将学生培育成搜索引擎、汉字英雄或者是计算器。学生应该为了提出问题,解决问题而学习,教师应该为了学生理解而教。

《礼记.学记》中说“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”

在知“不足”与“困”之时,老师们参加了这次学习,感觉收获满满。这是一次创新与个性化思想的交锋,同时也是一次大胆剖析教学的学习旅程,由衷希望更多的教师能够参与到这类学习实践中去,不断提升自身学习能力,为华中学子的成长、华中教育的变革提供核心动力。
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